全球好設計

近年來(lái)，深圳市激增的教育需求與稀缺的土地資源之間的矛盾日益激化，眾多學(xué)校不得不在原有校園的有限用地范圍內升級改造，不可避免采用新舊校舍交叉騰挪的方式。一方面嚴重限制建筑師的空間布局思路，成為校園規劃最大掣肘；另一方面，在建設期間，學(xué)校很難提供正常的教學(xué)環(huán)境。

觀(guān)瀾中學(xué)改擴建項目，面對的就是這樣一個(gè)嶄新的建筑學(xué)議題。觀(guān)瀾中學(xué)創(chuàng )辦于1914年，其前身為“振能學(xué)?！?，是深圳市三所百年老校之一。2020年疫情之下，項目啟動(dòng)設計，華陽(yáng)依托全產(chǎn)業(yè)鏈，以設計牽頭EPC模式，縮短周期，降低成本，從設計到開(kāi)學(xué)僅1年半時(shí)間，讓設計成為教學(xué)模式變革的助推器。

項目場(chǎng)地高差達14米，場(chǎng)地形態(tài)不規則，北側有4棟保留建筑，或將于二期拆除重建。當時(shí)由于22號地鐵尚未定案，且西側地塊有未拆除民房等不確定因素，設計將田徑場(chǎng)挪至西側，設定為三區。同時(shí)，利用場(chǎng)地高差，順勢將游泳館禮堂和風(fēng)雨操場(chǎng)置于田徑場(chǎng)下方，使得田徑場(chǎng)可以平接教學(xué)區，使用上非常便利。

The project site has a height difference of 14 meters and an irregular shape. There are 4 preserved buildings on the north side, which may be demolished and rebuilt in the second phase. Due to the undecided planning of Metro Line 22 at that time, combined with uncertainties such as the undemolished houses on the west side, the design moved the athletic field to the west side included in the third phase. Meanwhile, the height difference was well leveraged as the natatorium, auditorium and Fengyu playground are placed below the athletic field, so that the field is smoothly connected to the teaching area, adding to the convenience.

原田徑場(chǎng)地塊設計條件穩定，設置為一區，在工期時(shí)間內首先完成教學(xué)區功能主體建設，并保證能夠按時(shí)投入使用。順應地形，將主體高中部教學(xué)區由南至北一字排開(kāi)，在場(chǎng)地西側形成主入口，依山就勢，最大限度減少土方量。

場(chǎng)地中心自然形成核心校前區，所有人群在此匯聚和分流。圖書(shū)館作為整個(gè)學(xué)校的知識庫，置于新校區的核心位置，與振能樓一南一北形成新舊呼應，建筑形體取自“水之旋渦”，有融匯之意。

場(chǎng)地南側因為有待騰挪宿舍區，于是設定為二區，待一區建筑建設完畢之后繼續施工。騰挪方案通過(guò)合理的分期規劃建設，分離土地的所有和使用，以空間換得時(shí)間，在限制困局里突圍，成功避免交叉騰挪作為先決條件導致的校園先天規劃缺陷，也為城市資源彈性開(kāi)發(fā)提供了新思路。

復雜地形是挑戰，也促使設計師構思出一個(gè)活力多樣的“微縮城市”?；陧椖扛呷莞呙艿奶匦?，方案因地制宜，利用場(chǎng)地高差將會(huì )堂、風(fēng)雨操場(chǎng)和游泳館全部置于田徑運動(dòng)場(chǎng)下方，在用地緊湊的深圳，將現代教育需求與因地制宜的規劃相互結合，呈現出教育綜合體的發(fā)展趨勢。

同時(shí)，設計師巧妙利用高差形成多首層設計，以山為勢，建筑逐層跌落，教學(xué)、辦公、交流、活動(dòng)等不同功能蘊含其中，讓多元、融合的教育理念在豐富的空間氛圍里得以激發(fā)。同時(shí)，方案自然產(chǎn)生了許多層層疊疊的退臺，在不同高度與教學(xué)樓走廊連接，形成具有多重意義的共享空間，鼓勵學(xué)生多種形式的空間交流，并呼應保留的山體公園，打造多層次綠化景觀(guān)，營(yíng)造出移步換景、情景交融的空間氛圍。

此外，鳳凰大道、底層拱廊架空，既是交通空間，又是可停駐的場(chǎng)所，有集會(huì )、展示、交流、教學(xué)等多重功能，是校園記憶的承載地，隨時(shí)觸發(fā)意想不到的故事發(fā)生。

時(shí)間緊張、地形復雜、交叉騰挪，在設計之初面臨的這些巨大挑戰，不是限制，反而是設計師可以盡情施展創(chuàng )造力的條件。很多時(shí)候，我們關(guān)注建筑的最終呈現，卻忽視了從策劃到實(shí)施其間牽扯的眾多資源調配、體制創(chuàng )新等問(wèn)題，或許，用設計真正解答社會(huì )問(wèn)題，才是設計價(jià)值所在。

項目名稱(chēng)：觀(guān)瀾中學(xué)改擴建

建筑類(lèi)型：教育建筑

項目地點(diǎn)：深圳，龍華

總建筑面積：132,825㎡（含保留建筑面積約21,000㎡）

班級數：60班

學(xué)位數：3000個(gè)

設計時(shí)間：2020-2021

開(kāi)學(xué)時(shí)間：2021

建設單位：深圳市龍華區建筑工務(wù)署；深圳市龍華區政府投資工程項目前期工作管理中心

設計單位：華陽(yáng)國際設計集團

施工總承包單位：深圳市市政工程總公司

建筑攝影：林傑

注：本文所有信息和內容均為純文化交流所用，非項目實(shí)際實(shí)施和批復許可，不構成銷(xiāo)售承諾和交付承諾

Project name : Renovation and expansion of Shenzhen Guanlan Middle School

Building type: Educational building

Location: Longhua District, Shenzhen, Guangdong Province

Total construction area: 132,825㎡ (including reserved construction area of about 21,000㎡)

Number of classes: 60

Number of student: 3,000

Design year: 2020-2021

School opening year: 2021

Construction undertaker: Shenzhen Longhua District Construction and Engineering Department; Shenzhen Longhua District Government Investment Project Preliminary Work Management Center

Designer: CAPOL INTERNATIONAL & ASSOCIATES GROUP

General contractor: Shenzhen Municipal Engineering Corporation

Architectural Photography: Lin Jie

Note: All information and content in this article are for cultural exchange purposes only and are not subject to actual project implementation and approval, and do not constitute a sales commitment or delivery commitment.

More: 華陽(yáng)國際設計集團